譚張潔凝
劉蓉的〈習慣說〉是我輩中學時必讀課文，文中敘述了一位小童對書房地面一個窪穴被填平前後的感覺，提醒我們：「習（慣）之中（影響）人甚矣哉！」從而得出「君子之學貴慎始」的結論。
現今我們經常講「終身學習」。學校，作為早期學習的場所，對每個人的一生有著重要的影響，其中之一便是令學生在學校生活中培養出良好習慣及態度。
學校為學生提供種種學習經歷，不論「中英數」、「社科健」、「理化生」、「正規課程」、「隱藏課程」，都必須讓學生除了增長知識外，還要培養到良好的態度和技能。當然，掌握經年接觸的知識、態度和技能後能否持續，便要看是否能內化成為習慣，最理想的結果是已經把學校所學到的習慣變成自然，成為日常生活的一部分，閱讀習慣如是，待人接物態度也如是，其他諸如情緒管理、求真精神、不恥下問、坦白正直等等如果能成為學生的天性，應是老師夢寐以求的吧。在家庭功能似乎日顯無力的今天，學校的責任就愈見吃重，教師更應責無旁貸地擔負起培養學生良好習慣的任務。
好習慣有很多，就學習而言，我們會期望學生：一、能夠有較長的專注力；二、願意虛心認真傾聽；三、能夠邊聽邊讀，邊認真思考；四、重視作業對鞏固學習的作用；五、肯經常為自己定下學習計劃，既定量又定時；六、學習時心無旁騖；七、肯不恥下問，有求真追尋答案的主動；八、有錯不怕認，知了便改正；九、課前有預習，課後有反思。
培養了這些態度，學生明顯地是可終生受用的，這應該也是每個學校持分者的努力的方向。我們每天為學生精心設計種種學習活動、學習經歷，目的就是通過這些活動，令學生能培養出良好的態度和習慣，令他們日後不論立身處世、待人接物都能順利一些，少點碰壁，進而做個有用的人、肯反思的人、願精進的人。但是，一些觀察卻確實令我們憂心：學校舉行閱讀獎勵計劃，大家都著眼參加人數、紀錄表上的書本數量、每班銀奬、金奬、白金奬的比賽結果，過程熙熙攘攘，熱熱鬧鬧，活動過後，能堅持閱讀習慣的人卻不被留意，是不應該的本末倒置。(待續)
(聖瑪加利男女英文中小學校長，香港直接資助學校議會司庫)