黃金蓮
直資學校較官津學校有較多的彈性，如：校網無限制，可以全港收生；向家長徵收學費；靈活運用資源，增設學校的硬件和招聘人手；自行決定教學語言和課程等。在眾多靈活性中，善用課程彈性最能帶出正面的教學成效。
以本校為例，學校提供給同學的是一個平衡和廣闊的課程，且能提供多元學習渠道，使學生可循適合她們的路徑升學和擇業。本校所有中一、二同學的學習，基本上以香港特區課程發展議會頒布初中課程為主，在中三和中四時，學校將英國國際普通教育文憑（IGCSE）課程融入香港中三、四課程，並安排所有同學在中四那年的五、六月應考IGCSE考試，由八科至十三科不等，代替校內期終考試的成績。
多年試行結果，同學一般成績卓越。以2017年8月IGCSE成績為例，學生考獲13A*有1人，12A*有3人，11A*有3人，10A*有9人，9A*有17人，8A*有19人，7A*有25人，6A*有17人，5A*有23人，4A*有21人；而在190名同學中，考獲4A*或以上的有138人，卽平均每人摘5.7 A*；摘A*率高達56.9%，A*-A率則達79.7%, A*-C率則達98.3%。這些卓越的IGCSE總成績，相信與全世界各校比較，我們的同學的總體表現，必可以排在前列呢。
在中五和中六時，學校開辦兩個課程：中學文憑試（DSE）和英國高級程度會考課程（IAL或GCE A-level），以前者為主（四班），後者為輔（兩班）。本校在『其他學習經歷』課時中，除了安排數十個多元學習課程，如刺繡、廚藝、粤劇、虛擬法庭、學科學術研究、海外學習探訪，和STEM及電腦專題硏習等外，更引入英國商業與技術教育委員會(BTEC)課程和本地應用學習（Applied Learning）課程。
在這些課時內，學生可以於中三一年內完成BTEC課程的Level 2，有興趣繼續BTEC Level3（相當於高補程度）學習的，一般學生可在中五學年完成課程；同樣地，學校鼓勵同學在中四和中五兩年內參與本港先導的應用學習課程，以強化學生的應用實務知識的能力。這樣，我們每位同學於完成中五時都可獲得英國BTEC或香港DSE應用學習的資歷，好使她們在中六時專心學習，考好香港文憑試或英國國際高考考試，進入心儀的學院。
在這多元課程薫陶下，同學可循多元學習途徑升學，根據2017年本校紀錄，中六學生升讀大學的比率達95%：入讀港大的佔34.2%(52人)；入讀中大的佔14.5%(22人)；入讀科大的佔5.3%(8人)；入讀城大的佔7.9%(12人)；入讀理大的佔3.9%(6人)；入讀其他本地大學的佔8.6%(13人)；而有20.4%同學(31人)到海外升學，就讀學府包括牛津、倫敦帝國學院、倫敦經濟及政治學院等世界頂尖名校。
直資學校的課程彈性使我校可以推廣多元化課程，因應學生的個別需要，令她們可循適合她們的途徑升學和擇業，發揮她們所長，使每位同學都能貢獻社會。所以，我相信直資學校的課程彈性能帶給學校正面的教學成效，提升香港特區整體的教育效能。
（作者為聖保祿學校校長、香港直接資助學校議會副主席）