直資人語、黃桂玲

黃桂玲

隨着新高中學制的推行,香港的中學特別重視學生的「其他學習經歷」,其中服務學習幾乎成為學生必然參與的課程活動,然而亦有聽到有些學生並不真正明白服務的意義,只是抱着滿足學校定下好時數要求來參加服務,這樣對個人或接受服務者都可能有負面的感受,甚至歪曲了服務的真正意義。

黃桂玲

去年的十二月三日至七日，香港直資學校議會舉辦了杭州STEM教育交流考察團，筆者和三十多位來自直資中、小學的校長老師一起渡過了充實的五天交流學習。杭州市是中國高科技及網絡工業發展的先進城市，是創科發展的搖籃地；是山水共兼，風景優美的地方；更是歷史文化底蘊豐厚的古城。我們在行程中除參觀了創科高智的單位，也探訪了不少具備特色的中、小學及專科學院，當中不但使我們長知識，也給了大家多元的啟發，實在獲益良多。

黃桂玲

早前筆者學校的一位老師獲教育局邀請前往芬蘭考察,其中一項分享令我想到現今孩子的學習機會。 

黃桂玲

踏入每年的三、四月,筆者都不時接到傳媒有關學生收生的查詢,從中可以感受到家長們為子女選校的費心。為了讓子女入讀心儀的學校,父母有因此加入與學校有關的宗教團體、遷居等,當然更少不得讓孩子參加各式各樣的興趣班,務使孩子「多才多藝」,以增加孩子獲錄取的機會。作為父母想為孩子提供最好的教育是理所當然的;然而怎樣的教育才是孩子的需要?怎樣的學校才適合孩子? 這些應該是為孩子選校的重點。